Mersin'de LGS Hazırlık Kursu

Okulla uyumlu bir akış

LGS konularının büyük kısmı 8. sınıf müfredatıyla örtüşür. Bu yüzden "okul ayrı, kurs ayrı" şeklinde iki bağımsız düzen kurmak öğrenciyi gereksiz yere yorar.

Bunun yerine okulda işlenen konu takip edilir, aynı hafta içinde soru çözümüyle desteklenir ve eksik kalan yerler ayrıca çalışılır. Böylece toplam çalışma süresi artmadan verim yükselir.

Sözel ve sayısal dengesi

LGS'de sayısal bölüm kadar sözel bölüm de belirleyicidir. Yalnızca matematik ve fen çalışan bir öğrenci, Türkçe ve inkılap tarihi gibi derslerde hızla geride kalabilir.

Özellikle Türkçe, paragraf sorularındaki okuma hızı ve dikkat nedeniyle düzenli çalışma isteyen bir derstir; birkaç haftada telafi edilmesi zordur. Haftalık planda her iki bölüme de yer ayrılır.

Yeni nesil sorulara alışmak

LGS sorularının önemli bir kısmı bilgiyi doğrudan sormak yerine bir metin, tablo veya grafik üzerinden yorumlamayı gerektirir. Konuyu bilen bir öğrenci bile bu soru tipine yabancıysa zorlanır.

Bunun tek çözümü, konu bittikçe bu tarz sorularla düzenli olarak karşılaşmaktır. Soru tipini tanımamak da bir tür eksikliktir ve çalışılarak kapatılabilir.

Deneme takibi

Deneme sınavları, konuların bir kısmı tamamlandıktan sonra düzenli hâle gelir. Erken dönemde branş denemeleriyle başlanır; konular ilerledikçe genel denemeye geçilir.

Her denemeden sonra analiz yapılır. Yalnızca net sayısına bakmak yeterli değildir; hangi konuda, hangi sebeple kaybedildiği belirlenmezse aynı yanlışlar tekrar eder.

Veliyle birlikte yürütülen bir süreç

Bu yaş grubunda velinin rolü belirleyicidir. Öğrencinin devam durumu, çalışma düzeni ve deneme sonuçlarındaki eğilim hakkında veliyle düzenli iletişim kurulur.